Comment la réussite scolaire générale des étudiants atténue-t-elle les conséquences des réseaux sociaux sur des niveaux de performances d'apprentissage spécifiques?
James Wakefield Ordinateurs et éducation Volume 144 , janvier 2020 , 103694
Points forts
• La réussite scolaire générale des étudiants atténue les effets des réseaux sociaux.
• Les élèves peu performants risquent d’avoir des effets plus graves de l’utilisation des réseaux sociaux.
• Les effets du réseautage social varient selon les niveaux d'apprentissage.
Cette étude examine dans quelle mesure l'utilisation des sites de réseaux sociaux a un impact sur différents niveaux d'apprentissage. Nous examinons en particulier comment la réussite scolaire générale des étudiants de niveau post secondaire, reflétée par les notes moyennes cumulées, atténue ces impacts. Les impacts du réseautage social mentionnés dans la littérature varient considérablement, avec des implications positives et négatives sur l'apprentissage des étudiants. L'examen des effets modérateurs de la réussite scolaire générale des étudiants peut permettre de comprendre les raisons de cette incohérence dans les impacts observés. Pour mieux comprendre les implications des réseaux sociaux sur l'apprentissage des étudiants, nous examinons les implications du temps total passé par les étudiants sur Facebook et sur différentes raisons d'utiliser Facebook via une série de régressions ordinaires par les moindres carrés. Les données sur les étudiants l'utilisation des réseaux sociaux est collectée via une enquête et des données extraites des registres des établissements sur les performances des étudiants. Le contexte de cette étude est une équation de première année et un sujet centré sur la résolution de problèmes, cohérents avec le sujet mis en avant dans les disciplines des affaires et des STEM.
Les résultats indiquent que l'utilisation des réseaux sociaux met les élèves en danger, qui réussissent généralement moins bien dans leurs études; en particulier, leur performance est inférieure aux niveaux de performance d'apprentissage les moins difficiles avec une utilisation accrue de Facebook. En revanche, les performances des élèves les plus performants ne sont pas affectées de manière significative. Les résultats soulignent l’importance de considérer le rendement scolaire général des élèves en tant que modérateur de la relation entre l’utilisation des réseaux sociaux et les performances d’apprentissage,
